第327章 看茶，上好茶 (第1/2页)
苏泽从申时行那边得到消息，也没想到会有张敬修这个意外之喜。
张敬修竟然出任水师学堂的教学长了？
果然新成立的水师就是机会多啊。
新设部门就是这样，人才缺口大，空设的岗位多，一旦人才进入其中就能迅速升迁，而不需要像饱和部门一样，等待前面的人离开才有机会。
张敬修的履历，就是最优异的水师人才。
登莱海务教习所毕业，学历又是海军中独一档的举人，经历了水师初创，完整经历了第一次巡航琉球、澎湖、南洋的航程，算是将水师的学历和资历又刷满了。
在水师学堂需要人才的时候，又被提督李超调入水师学堂，担任主管教学的教学长。
这样一份履历，日后想要不发达都难。
当然，任何机遇和风险都是并存的。
这年头远航就是很危险的时候，大明水师的初航也绝非一帆风顺，沿途遇到的海盗就有十几股，而整个水师这一次巡航，因为伤病牺牲的水兵有上百人。
这其中也不乏履历精彩，本应该成为水师未来之星的年轻人。
但是他们可能就这样死在了海上的一场伤病中。
只能说，张敬修的升迁，是对他冒险行为的嘉奖，也就是拿命换来的。
苏泽也同意申时行的看法，应该将水师学堂也纳入到武学蒙生的招生计划中，招募水性良好的良家子弟，进入水师学堂学习。
不过既然要办学堂，那苏泽干脆就弄个大的。
他重新起草了奏疏，然后揣着奏疏来到走出了报官。
——
礼部。
“苏翰林要求见大宗伯？”
礼部官员看向苏泽。
高拱就任内阁首辅后，内阁只剩下四名阁臣。
高拱、张居正、赵贞吉，还有专门负责水务的雷礼。
增补阁臣已经提上了议题。
礼部尚书殷士儋，也是热门的入阁人选。
殷士儋是嘉靖二十六年的进士，选庶吉士，授翰林院检讨。
学历上满足阁臣的要求。
殷士儋也是今上的潜邸旧人，曾长期担任裕王府讲官，皇帝登基后，殷士儋也担任皇帝的经筵官，经常入宫给皇帝讲学。
和皇帝的私人关系也够。
他身为礼部尚书，这也算是内阁的预配职位之一。
殷士儋作为热门的阁老候补，这些日子有不少官员，打着公务的名义来找他。
所以前些日子，殷士儋不胜其烦，禁止所有官员拜访。
但是苏泽又和其他官员不一样，礼部官员也不敢硬拦着，只能先接待苏泽进入礼部，然后去通知殷士儋。
“他怎么能进？”
几个被拦在礼部外的官员义愤填膺的说道。
这个官员身边的人连忙拦着说道：
“你不要命了！那可是苏翰林！”
“苏翰林？是那位大人？”
“是啊，那位苏翰林想要见大宗伯，还不是想见就见？你我还是乖乖在门外等着吧。”
果不其然，苏泽刚刚走进礼部，就有官员上前，说是礼部尚书殷士儋在偏厅见他。
苏泽来到了礼部会客的偏厅，只看到殷士儋正在主座上等着自己。
殷士儋看向苏泽，心情有些复杂。
当年他在翰林院担任掌院学士的时候，苏泽刚当选庶吉士。
那时候殷士儋也没看出苏泽有什么特殊的，可随着苏泽在翰林院写出《请罢早朝疏》后，就这样一路飞升。
如今他已经官居五品了。
当然，五品在殷士儋这个礼部尚书眼睛里也不算什么，但是苏泽在朝堂上的影响力，已经到了连九卿重臣都要重视的地步。
前几天苏泽又上疏，请求皇帝恩准宫人出宫养老，内相李芳就此辞去了司礼监掌印。
苏泽的奏疏，连内相去留都能影响，足以可见他的能量！
但站在殷士儋的立场上，他和苏泽的关系微妙。
苏泽协助高拱推动实学，殷士儋是心学宗师，学派上有冲突。
苏泽的几次改革，侵夺了不少原本属于礼部的权力，这也让他这个礼部尚书不好办。
见到苏泽后，殷士儋说道：“看茶。”
“拜见大宗伯。”
苏泽行礼之后，规规矩矩等待殷士儋赐座，这让重视礼法的殷士儋十分满意。
在京师无论多少诋毁苏泽的传言，但是他礼数周全这件事都是被人称道的。
比他级别高的官员前辈他都是一丝不苟的全礼，对于比他官位低的官员也从不拿大。
“请坐吧，苏翰林这时候来礼部，是为何事？”
面对老上级，苏泽也不卖关子，他掏出一份奏疏递给殷士儋，诚恳的说道：
“下官是为了礼部的事务而来，也是为了老大人入阁的事情而来。”
“入阁？”
这两个字刺痛了殷士儋。
在这个位置上，谁不想要更进一步？
殷士儋原本就有入阁之心，高拱接任首辅之后，殷士儋更是想要入阁。
如今阁臣中，高拱强推实学，张居正虽然对实学不感冒，但是也对心学不感冒。
赵贞吉是心学宗师，但是他对心学的态度并不像是自己这么坚定，而是将心学当做一种学术工具，对心学事务也不上心。
而殷士儋自己，则是当年和徐阶一起主持灵济宫大会的心学宗师。
就是为了心学，殷士儋也要拼着入阁！
听到苏泽说到入阁二字，殷士儋拿起奏疏看了起来。
《蒙学教育议》
殷士儋一字一字的看完之后，他对着下属说道：
“上好茶！把老夫珍藏的好茶拿上来！”
紧接着，殷士儋用热切的眼神看向苏泽问道：
“子霖，你有几分把握？”
苏泽说道：
“原本只有三分把握，如今有大宗伯支持，可有五分把握。”
苏泽原本的奏疏，就是他和申时行商议的，在各地选派武学蒙生，由学政官员推荐良家子弟入学武监预科或者水师预科。
但是意外得到了张敬修的支持后，苏泽的野心也大了起来。
这份《蒙学教育议》，不仅仅是要成立武监预科和水师预科，苏泽干脆提出了在地方上成立小学。
如此一来，苏泽对于大明的教育体系就塑造完毕。
每个县设置小学，招募十岁的孩童读书开蒙识字，这个阶段主要是启蒙教育和德育为主，教授基本的算学知识。
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