第27章 鼓励任务 (第1/2页)
　　
　　老王叹了口气。
　　
　　他不是来兴师问罪的。
　　
　　他是来求助的。
　　
　　“陆灵菲，”他的声音难得放软，“你跟我说实话，刘明睿最近……是不是状态不太好？”
　　
　　陆灵菲想了想。
　　
　　“他每天还是刷题。”她说，“上课也认真听讲，笔记记得比谁都全。就是……”
　　
　　“就是什么？”
　　
　　“就是不怎么笑了。”陆灵菲说，“以前他做题做出来还会笑一下，现在做完一套卷子，表情跟做完一台手术似的。”
　　
　　老王沉默了。
　　
　　他知道陆灵菲说的有道理。
　　
　　刘明睿是年级第一，是清北苗子，是学校冲击省状元的希望。
　　
　　这些是光环。
　　
　　同时也是枷锁。
　　
　　他考690，是理所当然。
　　
　　他考700，是发挥正常。
　　
　　他一旦低于690，就是“状态下滑”“发挥失常”“是不是早恋影响学习”。
　　
　　没有人问过他累不累。
　　
　　没有人问过他压力大不大。
　　
　　没有人问过他，写那些被全校传阅的满分作文时，是不是也想过“我就想写点普通的”。
　　
　　老王忽然觉得自己这个当老师的有点失职。
　　
　　但他没有表现出来。
　　
　　他是班主任，不是心理医生。
　　
　　他的职责是帮助学生提高成绩，不是探索学生的内心世界。
　　
　　所以他清了清嗓子，恢复了平时那副严肃的表情。
　　
　　“不管怎么说，”他说，“30分不是小数目。距离高考还有不到半年，必须把状态拉回来。”
　　
　　陆灵菲点头。
　　
　　老王看着她。
　　
　　陆灵菲继续点头。
　　
　　老王不说话。
　　
　　陆灵菲：“……”
　　
　　她忽然有一种不祥的预感。
　　
　　“老师，”她小心翼翼地问，“您找我来……是想让我做什么？”
　　
　　老王深吸一口气。
　　
　　然后他说：
　　
　　“去鼓励鼓励他。”
　　
　　陆灵菲以为自己听错了。
　　
　　“……什么？”
　　
　　“鼓励他。”老王重复，“让他把状态调整回来，把掉的30分补回来。”
　　
　　陆灵菲瞪大眼睛。
　　
　　——鼓励？
　　
　　——您让我去鼓励刘明睿？
　　
　　——一个月前，您把我发配到垃圾角，理由是“不准有任何接触，眼神都不行”。
　　
　　——两周前，您亲自押送刘明睿出校门，理由是“防止某些人影响他学习”。
　　
　　——现在您让我去鼓励他？
　　
　　她张了张嘴，决定做最后的挣扎：
　　
　　“老师，我怎么鼓励啊？”
　　
　　老王理所当然：“就是那种……同学之间的互相鼓励。”
　　
　　“比如？”
　　
　　“比如……”老王努力措辞，“跟他说加油，相信他下次一定能考好。”
　　
　　陆灵菲沉默了三秒。
　　
　　“就这？”
　　
　　老王警惕地看着她：“你还想干什么？”
　　
　　陆灵菲眨眨眼。
　　
　　“去宾馆开房的那种鼓励行吗？”
　　
　　“陆灵菲！”
　　
　　“开个玩笑嘛。”她无辜地摊手，“老师，您让我隔着银河系坐了一个多月，现在突然说可以去鼓励他，我总得知道鼓励的尺度吧？”
　　
　　老王深吸一口气。
　　
　　他觉得自己迟早被这个学生气出心脏病。
　　
　　“尺度就是——”他咬着牙，“正常的、同学之间的、口头上的鼓励。”
　　
　　“不能有肢体接触？”
　　
　　“不能。”
　　
　　“不能单独相处？”
　　
　　“……尽量不要。”
　　
　　“不能去他家吃饭？”
　　
　　老王瞪她：“你还去过他家吃饭？”
　　
　　陆灵菲立刻摇头：“没有没有，我就是假设。”
　　
　　
　　
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